教化之本，源于学校；
文明之基，倚赖教育。
文化催生教育，学校涵育文化。
鹤壁市兰苑中学创建于2005年，是一所隶属鹤壁市教育局管辖的市直中学。学校建校十余年，管理层锐意创新，重视文化的发展，注重提升学校办学品位。以推进学校文化建设，增强学校特色为突破口，对学校理念整合提升，完善理念体系，充实内容。
“君子教育” 提出的背景
1.基于时代的需要和国家要求
党的十八大以后，尤其是十九大以来，习总书记和新一届中央领导十分重视文化建设和文化发展，把弘扬中华优秀传统文化提升到当前国家文化建设和文化发展的战略高度。
儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道，记载了中华民族自古以来在建设家园的奋斗中开展的精神活动、进行的理性思维、创造的文化成果，反映了中华民族的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的重要滋养。这些思想文化体现着中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观、审美观等，其中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因。这些最基本的文化基因，是中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中逐渐形成的有别于其他民族的独特标识。
2. 源于教育目的
——开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。
——开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育。
——开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
“君子教育”的思想内涵
孔子说“圣人吾不得而见之矣！得见君子者，斯可矣”（《论语•述而》。因此，孔子认为，成为君子是有可能的，同时也把“君子”当作理想中的人格加以倡导，这本身就具有一定的现实意义。在现代社会，学校是人才的摇篮，为社会和国家培养接班人。然而当今部分学校大多重知识，轻智慧，重技能，轻德育。培养出很多高能低德，重利轻义的人。而孔子培养学生是以仁德为纲领的，是朝着君子方向靠拢的。
“君子教育”的理念体系
“办什么样的学校”
“怎样办好学校”
深层次思考下得出：
“厚德如兰、博学于苑”是兰苑中学做君子教育的追求与境界。从目的上看，兰苑中学强调以“德”字昭示“兰品的高尚、纯净”的教育，培养学生“纯净的心灵、高尚的德行”，以完美学生的人格。在学习上，强调以“博”字所昭示的“苑”求学与传道精神，强调“学与教”一致性，促进人在未来社会的可持续性发展。
一个学校的教师共同持有的对未来希翼的景象
通过学校品牌文化的不断完善与凝练，融合地域悠久文化背景与先进的学校品牌建设理念，兰苑中学力争3-5年创鹤壁教育发展典范，力争5-10年进入河南基础教育名片学校行列。
学校通过努力将发展成什么样的学校
“厚德、博学”
正对应前述“君子教育”之中的意涵，努力提升人格，使学生在兰苑中学求学过程中，努力做到“博学多能、全面发展”的少年。学生认真严谨的学习态度、积极合作的探究精神正是体现学校的浓郁学习氛围。
“书院”
既有让师生在阅读中快速成长的期望，又有把学校办成文化“书院”的希冀。
“花园”
把学校建设成生态花园环境。
把学生培养成为怎样的人
我们致力于“培养似兰斯馨的现代少年君子”。使其拥有彬彬有礼、善于沟通、诚实开朗、敢于担当、坚韧不拔的品质，让每个学生都能道德高尚、品行良好、善于合作、脚踏实地、志向远大、身心健康。 在“德”、“学”、“行”上实现相对完美的统一。
学校核心理念的具体写照
具体内容暂略
学校品位和格调的重要标志
具体内容暂略
具体内容暂略
学生总体学习质量和学习面貌的主要标志
具体内容暂略
本项目由灵坤文化团队完成