学校文化是一所学校源于历史、基于现实、引领未来的气质禀赋和核心力量，是学校全面、协调、可持续发展的强大动力源泉。学校文化作为学校成长的精神烙印，对其发展起着巨大的推动作用，是学校最可贵的精神财富，是一所学校的“神经中枢”所在，它时刻影响、指导着师生的思想和行为。厦门市新翔小学以推进学校文化建设，增强学校特色为突破口，对学校理念整合提升，完善理念体系，充实内容。 “幸福教育” 提出的背景 01 从时代的需要和国家战略的层面 十八大以来，以新发展理念为指引，系统布局我国区域发展“三大战略”，厦门作为特区其中之一，也是对台贸易前沿。推动厦门发展是一个重大国家战略，是调整优化城市布局和空间结构，推进产业升级转移，推动公共服务共建共享，是一种平等对话、互补、合作、共赢、创新的意识与格局。 02 源于教育目的 教育强调在以人为本的前提下艺术地处理好教育教学关系，最大限度地调动和激发教师工作的积极性和创造性，从而提高教育现代化水平，促进学校的内涵发展。“幸福教育”正是在承认不同事物之间的前提下，将其统一于相互依存的和合体中，使之达到最佳的情势与节度，由此促进新质的产生，推动事物的发展。 03 从地域文化的角度 一种文化的命名，就在于它具有自身独立的特色和存在价值。厦门文化是闽南文化的重要组成部分，闽南文化思想的精神内核大致从四个角度概括，即闽南人的生活哲学——重乡崇祖；精神气质——爱拼敢赢；价值观念——重义求利；行为模式——山海交融。 04 对课堂文化的挖掘 文化是有根的，而根在课堂。课堂是学校教育教学的主阵地，课堂倡导什么样的文化，必然会营造什么样的学校文化氛围。 核心理念：幸福教育 幸：吉而免凶也。 福：佑也。 幸福，是指一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪，并不与快乐、满足、方便划等号。 办学宗旨：为孩子幸福人生奠基 [校训]对全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号 好学至新 德行于翔（具体内容暂略） [校风]学校品位和格调的重要标志之一 文明和谐团结进取（具体内容暂略） [教风]校风的重要组成部分 敬业爱生 博学奉献（具体内容暂略） [学风]学生总体学习质量和学习面貌的主要标志 勤奋好学 思辨创新（具体内容暂略） 本项目由灵坤文化团队完成
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
